Les enfants privilégient leurs intuitions, leurs habitudes. Ils sont émotifs, téméraires ou conservateurs indépendamment de la situation du jeu. Le métier d'entraîneur d'échecs est délicat car il doit apprendre à des élèves naturellement portés vers les prises de décisions irréfléchies à raisonner calmement.

Les parents s'irritent de voir leur enfant obtenant de bons résultats à l'école faire régulièrement des contre performances. Les efforts intellectuels demandés aux échecs sont plus intenses que ceux requis dans le monde scolaire.

Seuls une pratique régulière et des entrainements fréquents en cours particuliers et collectifs peuvent remédier au manque de maturité. S'ils veulent donner une chance à leurs rejetons de briller, les parents doivent sacrifier beaucoup de temps et d'argent pour les accompagner dans les compétitions et dans les différents cours.    

 

Un club structuré a des groupes de niveaux: Les débutants (première année). Les intermédiaires (deuxième année) et les confirmés (plus de deux ans).

(J'ai animé une belle école d'échecs avec ce format à Pau Henri IV. )

 

Dans le troisième groupe viennent les enfants au alentour de 1500 Elo et le cours s'étoffe. Il est nécessaire qu'ils obtiennent des succès sinon arrivés à l'adolescence, ils vous lâchent et le club perd ses effectifs.

Cela semble super cool de papillonner d'une activité à l''autre mais être novice n'est pas de tout repos. Après le plaisir de la découverte, arrivent les apprentissages et cela passe par de nombreuses défaites.  

 

 

A Limoges, l'animateur en milieu scolaire est une pièce interchangeable, posé comme une rustine pour quelques semaines. 

Les conseils d'école peuvent demander n'importe quel énoncé d'animation, charge à la caisse des écoles de recruter le personnel correspondant. Un concours d'originalité pour les maîtresses et certains ateliers répondent à des appellations vraiment étranges.

 

 

La productivité des employés est meilleure la première heure et décroit au fil de la journée.

Les cadres des collectivités territoriales optimisent la masse salariale et une foule d'intervenants sont embauchés dans les écoles à temps partiel quelques heures  éparses par semaine, avec des plannings bizarres, un peu comme des caissières de supermarchés. Mes collègues: des retraités en manque de vie sociale, des jeunes à la recherche d'un premier emploi, des handicapés, des mères de famille. Peu de professionnels. Tout ce monde n'est pas politisé. Les coûts sont rabotés sur une population qui n'offre aucune résistance.

 

Un questionnaire nous demandant des informations sur le bon déroulé de nos ateliers nous est envoyé. Je controle mes réponses car avec nos contrats à durée déterminés, les récalcitrants et les revendicatifs  sont évincés l'année suivante. Je marche sur des oeufs. Un jour je dis à un directeur qu'avec les beaux jours, les enfants sont moins motivés, que mes effectifs se réduisent. Oh la boulette, il m'a arrété l'atelier illico. 

 

Chaque minute payée, l'animateur est employé à fond, il a des enfants à garder.

 

Avec un temps partiel bien composé, un vingt heures par semaine avec multi employeurs, c'est un métier fatiguant à cause des déplacements (non défrayés ni comptés en temps  de travail). Pas d'ouverture de droit au chômage ni à la retraite car le nombre d'heures d'activité est toujours en dessous du nombre requis. Les lois sont faites pour les classes moyennes et aisées. Les travailleurs pauvres peuvent se compléter avec les minimas sociaux.

 

A Limoges, les maires socialistes successifs ont embauché du personnel municipal à tour de bras avec des visées électoralistes. La ville est en déséquilibre financier pour des décennies du à cette masse srepondrealariale énorme. Des gens difficiles à recycler mais avec des contrats en béton et soutenus par les syndicats.  C'est pitié de les voir traîner dans les différents services: de gros parasites sociaux. Au centre culturel, j'ai observé certains de ces agents pendant plus d'une dizaine d'années sans arriver à comprendre quelle était leur fonction.

Ce beau monde se retrouve tous les deux mois dans les rues limougeaudes en agitant des drapeaux rouges. Il devrait le teindre en bleu prusse leur emblême.  Ce sont pas eux les damnés de la terre, c'est de l'usurpation.

 

La droite est plus honnête. Ils annoncent la couleur.

 

Un jeune est embauché dans un service technique de la ville. Comme il tarde à passer le permis et n'a pas de voiture, ses collègues le surnomme «le roumain». Pour ces aliénés fascistes, ne pas avoir de voiture ou être roumain est le signe de la déchéance humaine.

 

Les périodes scolaires sont rognées au maximum et l'espace géographique aussi. Au début, nous intervenions partout et ensuite seulement dans les écoles excentrées déshéritées.

 

Les services des interclasses et temps après la classe sont souvent réorganisés, ce qui accroit le malaise des animateurs scolaires. Avec des appellations ronflantes comme aménagement du temps de l'enfant les ateliers ont lieu à des heures impossibles, le soir après les cours. Un ministre socialiste a proposé de faire rentrer les activités périscolaires dans le temps scolaire. Il y a des rapprochements, les professeurs viennent voir les ateliers avec leurs élèves. C'est vital pour nous mais les syndicats enseignants ont réagi violemment avec des grèves et des manifestations: "Nous ne donnerons pas nos classes". Comme à son habitude, le gouvernement Hollande recule.

 

Je suis allé voir un responsable syndical municipal à la maison du peuple pour me plaindre d'un directeur de centre culturel qui a embauché un deuxième animateur pour partager mes six heures hebdomadaires, coupant mon école d'échecs en deux. 

Le syndicaliste m'a conseillé de tenter le concours de directeur pour prendre sa place. Une réponse inattendue de la part d'un cégétiste, employé de la ville.

En acceptant des conditions d'emplois détériorés, les précaires effraient le personnel établi, les fonctionnaires. Ils veulent des collègues du même statut qu'eux. C'était un phénomène observé par les sociologues, un pourcentage des employés bien installés deviennent agressifs envers les travailleurs pauvres.

Les plus faibles brimés par des cégétistes! Les pauvres ne votent pas à gauche, voilà une raison.

 

La plupart des enseignants ne sont pas belliqueux. Je suis transparent. Une personne m'explique les lieux le premier jour et ensuite plus personne ne m'adresse la parole durant toute l'année. Je croise d'autres animateurs en coup de vent. Si un atelier se passe mal, je suis livré à moi même. Les enfants m'aident et m'expliquent les particularités de leur école. Il m'arrive de devoir courir après une femme de ménage pour ouvrir la porte de ma classe fermée à clefs. Souvent je ne suis pas prévenu lorsque l'école ferme pour grève ou classe verte par exemple.

 

La mairie découpe l'année scolaire en courtes périodes, en raison d'un cours par semaine. Une fois qu'ils ont appris le mouvement des pièces et compris le fonctionnement de l'atelier, qu'ils sont autonomes, il faut changer d'élèves. C'est épuisant.

 

Dans une école de centre ville, une bonne surprise. Une association de parents d'élèves me multiplie par trois mon tarif. Le président, le directeur de l'école, est un militant d'extrême gauche. Un planqué, la moitié de l'année, il est absent. Il obtient des congés pour suivre des formations ou pour se présenter en creuse aux élections. Avec tous ces efforts, il obtient deux pour cent des suffrages. Il est remplacé à la tête de l'association par le président de la chambre de commerce et mon tarif horaire s'effondre.

 

Les directrices d'écoles disent être débordés par les taches administratives et ne veulent pas se charger des ateliers.  C'est gênant, les intervenants sont dépendants des professeurs, pour la composition des groupes. Ils connaissent les enfants et peuvent équilibrer les ateliers. Réunir tous les durs ensemble dans un atelier est une des manières d'éliminer un animateur.

 

 Je suis intéressé par mes performances aux échecs. Cet emploi, c'est pour m'assurer un statut social, présenter quelques fiches de paie et éviter d'être obligé de prendre un emploi plus contraignant. Je sais ma prestation éphémère et mal rémunérée. Je n'ai pas peur de la perdre.

Pour mes revenus, importent aussi mes résultats dans les tournois de week-end.

 

 

Le vacataire à temps partiel est au plus bas degré de l'administration. Sur mes fiches de paie de la mairie, j'ai le grade zéro. Même pas un demi point. Je suis allé chercher un renseignement au service comptabilité et une fonctionnaire m'a appostrophé. "Comment pouvez vous signer des contrats  de travail pareils?"  Son service édite le document et je suis un jaune d'accepter de le signer.

  

S'il reste un espace de liberté, c'est encore la classe d'école primaire. Les gamins ne sont pas encore formatés. Les parents s'y emploient: nombre de gosses suivent le grand prix automobile le dimanche après midi, à la télé, en famille.

 

J'essaie dans les ateliers de créer l'engouement pour le jeu. Avec des débutants, je ne réussis pas à les faire s'impliquer. Ils ont une façon de se défausser, de rester superficiels qui rend cet objectif impossible mais j'ai de bons moments. Pris par la passion, parfois la classe ressemble à un tripot. Les enfants sont toujours prêts pour la rigolade. J'essaie d'éviter l'ennui dans mes classes.

Je lâche la bride, les encourage à être actif mais il faut faire attention que le cheval ne s'emballe pas. En général, mes ateliers sont bruyants et les enseignants me regardent avec un air de reproche.

 

L'animateur est très dépendant de la qualité du personnel enseignant. Son cours se passe bien si les maîtresses a su calmer les tensions entre les élèves.

Quand la direction de l'école crée une ambiance sécurisée dans l'établissement, les enfants sont plus concentrés et enclins à apprendre.

C'est sensible au retour des vacances, c'est la foire et deux jours plus tard, les maîtresses ont recréé une ambiance studieuse.

 

Il est possible d'être un enseignant imposteur et de jouer la montre. Méthode à suivre: Faire longuement l'appel; Rappeler les règles de discipline; Faire un cours sur une notion simple et la reprendre toute l'heure. Hurler quand un enfant se balançe sur sa chaise et à la moindre conversation. Dix minutes avant la sonnerie, faire soigneusement ranger la salle et les pièces dans les boites. Sortir de la classe avec des élèves calmes et bien rangés par deux. Un surveillant thématique plébiscité par la direction. Il y a un bémol, si l'animateur devient impopulaire et n'a plus le nombre requis d'élèves, il perd son atelier.

Ils ont une passion pour l'ordre dans ces écoles, peu importe s'ils reste quelques analphabètes dans le lot. Il faut sauver les apparences.

 

Une heure d'atelier me donne souvent la migraine. Jamais je ne pus me défaire de ce problème malgré mes efforts pour aborder les cours avec sérénité. Douze casseroles sur le feu, une sollicitation constante.

 

Professionnellement, je ne peux pas tomber plus bas mais la droite arrive. Ils me font venir pour des prestations de quarante cinq minutes. Cà doit être illégal. Le minimum, c'est un heure, je crois.

Je suis tombé sur un directeur syndiqué pervers car l'organisation proposée pour un atelier est invraisemblable.

En trois quarts d'heure, je dois aller chercher les gamins dans deux études différentes, faire l'appel, leur faire prendre leurs affaires, aller chercher les jeux à l'étage, retrouver ma salle d'activité et y faire le cours. Je dois ensuite les amener au portail et donner les enfants aux parents présents pour enfin retourner avec les gosses restants vers leurs études respectives. Un jeu de piste. Ils paient un intervenant extérieur une bouchée de pain pour faire visiter l'école aux gamins. 

Des tarés. Je ne reconduis pas mes contrats avec cette municipalité. Vu le mépris avec lequel ils traitent les travailleurs pauvres, il est légitime de s'inquiéter pour les gosses de ces travailleurs, pour eux l'école est obligatoire, il ne peuvent pas quitter.

 

 

 

Le programme: un éventail d'activités est proposé et les enfants sont libres de les poursuivre ensuite dans les clubs et associations s'ils le désirent.

 

Mais les enfants de cité ne sortent pas pour aller dans les clubs de centre ville.

 

Je tenais un stand d'échecs à la fête de quartier de Beaubreuil et j'étais excédé. Pendant un temps qui me sembla infini, sur la scène proche, des lesbiennes avaient tapé sur des casseroles pour imiter les enfants des favelas. Je n'avais rien contre ces femmes blanches, certainement pas du quartier, mais elles me tapaient sur les nerfs avec leur infame tintamarre. J'avais demandé à un passant asiatique s'il aimait cette musique. Il avait haussé les épaules en levant les yeux aux ciel. Au même temps moment, pour finir de m'irriter, des types s'étaient installés pour jouer aux dames sur les échiquiers.

 

Les thèmes des associations de gauche: La défense des minorités, la capoeira: une danse d'esclaves, le cirque, le spectacle de rue; Pour le reste, le foot et l'éternel atelier cuisine plébiscité dans le quartier.

 

 

A mon arrivée dans une école, j'assistais à une scène incroyable.

Dans la grande cour, en plein soleil, les enfants étaient éloignés les uns des autres et des enseignants criaient qu'ils allaient procéder à une fouille corporelle générale. La scène me rappela fortement Furyo, le film sur un camp de prisonniers japonais durant la deuxième guerre mondiale. J'étais choqué mais les enfants m'apprirent qu'un handicapé s'était fait voler son sonotone. Cette mise en scène était certainement supposée impressionner le voleur. 

 

Les enseignants étaient rudes dans cette école et les règlements interdisaient aux enfants de circuler dans les couloirs après la sonnerie. J'avais laissé un gosse sortir pour aller aux toilettes et surpris par un enseignant en train de graffiter, il avait pris une baffe. J'avais pensé un moment que j'avais affaire à une équipe d'enseignants racistes mais ils avaient instauré ces règles pour éviter les vols et les dégradations constantes, il y avait même des incendiaires. Dans les quartiers, tout est permis, les enseignants ne se seraient pas permis de frapper sur des français de classe moyenne, cela aurait fait tout de suite des histoires.

 

J'intervins une dizaine d'années dans cette école. Une stabilité inhabituelle. Une enseignante de l'équipe connaissait les échecs et m'avait soutenu auprès de la directrice.

 

Dans les conflits entre élèves, le langage est très cru et pour des broutilles, après les insultes sur leurs mères venaient très vite des bagarres. Ils s'envoyaient vraiment des coups de poings et j'étais obligé de les attraper pour les séparer. Après ces quelques coups échangés, l'ambiance redevenait normale. Si la majorité des enfants n'étaient pas aussi nerveux, ils étaient spectateurs de ces violences et ils vivaient tous dans un milieu conflictuel et angoissant. 

  

 Je vois aussi des enfants heureux et rayonnants. Ils ne sont pas conscients de la misère de leur existence. 

Ce sont beaucoup de musulmans et comme les enfants catholiques des écoles privées, à force d'entendre parler d'amour de Dieu toute la journée dans leurs familles, beaucoup restent placides, calmes. 

Comme chante Sting, "les russes aiment aussi leur enfants". Le tempo est plus lent. J'ai des effectifs réduits. Si le niveau général est plus faible qu'en ville, il y a des enfants intelligents et bien éduqués, peut être issus de familles aisées, qui ont subi des revers de fortune. 

Ma première année dans cette école s'est mal passée. Comme souvent, ils m'ont envoyé de grands garçons impossibles. Le jeu d'échecs devant les socialiser. Je vois la directrice en lui parlant de mes difficultés et elle me conseille de virer les plus pénibles. Je m'exécute et elle me téléphone pour m'expliquer que le nombre d'enfants étant inférieur au nombre réglementaire, l'atelier est annulé. J'ai trouvé le procédé cavalier. Quelques années plus tard, elle me redemande mais elle fit attention de ne plus m'envoyer les cas désespérés.

 

Dans la salle des professeurs, il y a toujours des chocolats fins, des croissants, tout un tas de friandises appétissantes et odorantes. C'est un supplice pour les élèves lorsqu'ils passent devant ce palais de la gourmandise car la porte reste grande ouverte et ils sont affamés et se partagent des soupes chinoises déshydratées. Ils sont plus tendus en fin de mois, c'ést palpable.

Les enseignants sont toujours en grève pour demander des salaires plus importants mais jamais pour relever les minimas sociaux. 

Une élue socialiste nous a fait assister à une exposé sur l'état sanitaire des enfants à Beaubreuil. Ils ont des carries. Beaucoup sont mal suivis médicalement. 

 

Aux portes ferrées, une école sans mélange social, juste des pauvres. C'est mon quartier, je arrivé en avance pour mon atelier. Une école d'application. La moitié du temps, j'entends la maîtresse hurler. Elle crie comme on crie sur des chiens. 

Mes élèves étaient du genre à brûler des poubelles et à chaparder dans le centre commercial du coin. Mauvais tirage.

La maitresse est venu m'engueuler car je ne les tiens pas.

Ce n'est pas une méthode d'éducation que de gueuler comme çà. A terme cela crée des traumatismes et ces gosses vont devenir des toxicomanes ou des délinquants.

Un moment je leur dis "Si vous ne voulez pas jouer, faites des dessins mais ils m'ont dessiné des trucs obcènes. J'allais me faire virer à cause de ces tocards. J'ai vite déchiré les feuilles. Niveau d'éducation: zéro. Belle école d'application.

L'enseignante habite dans une bicoque à une vingtaine de kilomètres mais je suis leur voisin. Pas question que je m'en fasse des ennemis.

J'apporte des médailles et des coupes que j'ai gagné pour les motiver mais çà marche mal. Ils sont blasés. Surpris car je les laissent libres, les enfants me trouvent pas assez sévère.

 

Je connais cette école. J'y ai envoyé ma fille en maternelle. Un élève a fait ses besoins dans la bibliothèque. Ma fille a quitté l'établissement. Le symbole est trop fort.

 

Des femmes non musulmanes, amènent leurs enfants en pantoufles et robe de chambre et reviennent les chercher le soir dans la même tenue. Il y a un seul enfant blond et athlétique dans l'école, c'est un enfant éprouvette. Ayant eu le choix, la maman n'a pas pris du tout le type de son mari, un brun rabougri. Peut être le donneur a un gros QI.  Que devient cet enfant? Un bon cas pour étudier la part de l'inné et de l'acquis dans la destinée humaine. Le pauvre, les statistiques ne sont pas en sa faveur.  

 

J'ai des nouvelles du quartier par l'intermédiaire de mes filles. Peu communicatif, je reste dans la cité sans interférer avec  le voisinage mais mes enfants ont des rapports sociaux. J'apprends que la voisine de palier n'est pas la fille de ses parents. Clandestins, ils ont pris un enfant sous le bras pour passer la frontière et espérer plus facilement obtenir des papiers arrivés en France. Dans un immeuble proche, une tripotée d'enfants logent chez le grand père éboueur mais les parents sont bloqués en Algérie. L'étage dessous, un père a ramené sa fille en Afrique noire et l'a fait exciser. A son retour, elle décéde. Suicide? Elle a droit à deux lignes dans le journal associatif de la cité.

Dans un appartement, des filles restent seules de longs mois, la mère part faire des voyages d'affaires. Encore, il y eut un drame lorsqu'elle décéde dans un accident.

Des gamines jouent au pédo avec mes filles dehors. Innocent, je suis allé demander: "Qu'est que c'est un pédo?" Elles me montrent un type habillé bizarrement au loin et partent en criant : "Le pédo! Le pédo". Les filles ne jouent pas au loup, elles jouent au pédo. Les mères ne parlent que de pédos.

 

Les jeunes du collège voisin caillassent les voitures passant en contre bas, ils se croient en Palestine. L'agence pour l'emploi du coin s'est fait incendier. Une tour aussi a failli partir en fumée. Je suis logé pour rien mais la voiture se fait vandaliser sur le parking. Le centre social est dévalisé pendant les week-ends. Les ivrognes urinent dans les escaliers. Les gosses font sauter les plombs dans les couloirs, il faut marcher dans le noir au milieu des sacs de poubelles. Impossible d'éduquer ses enfants dans un milieu pareil, je suis parti.

Quand vous passez, vous voyez une cité amorphe mais des drames s'y jouent en sous main et les enfants en sont les principales victimes.

 

Il y a différentes classes sociales chez les étrangers dans ce quartier populaire. Les sans papiers, ceux qui ont les papiers et touchent les minimas sociaux, ceux qui ont les papiers et un emploi. Les être humains ont la manie des classements et ils se snobent entre ces différentes catégories.

 

Beaucoup d'enseignantes gardent le masque de la colère imprimé sur le visage. Il y a une ligne droite et elles s'y tiennent. Je me demande où elles trouvent leur conviction.

Ce métier rend autoritaire mais je ne sais pas crier. Il faut utiliser son ventre. Si je persiste, je deviens aphone. 

 

Les professeurs proches de la retraite sont esquintés. Je suis allé voir la directrice pour me plaindre des élèves après un atelier mortel car les pièces ont volé par la fenêtre. Elle pleure. Ce sont les élèves de sa classe, elle a supporté le chahut toute la journée.

  

Il y a une grande inégalité entre les écoles de quartier et les proches écoles élémentaires des villes pavillonnaires. Cinq kilomètres et le monde change. Les bâtiments, les équipements, d'un coté datent; Tout bétonné, longs couloirs froids, peintures bon marché défraichies. De l'autre, des matériaux de dernière génération,de jolies décorations. Ces quartiers, une colonie de l'intérieur. Une population de laisser pour compte. Le décalage est flagrant.

Heureusement, des affiches rassurent: "Le limousin, la solidarité est dans notre ADN."